对比分析是化学,对比分析有何作用?进行对比分析的原则是什么?

对比分析归纳是学习化学的基本方法.甲乙丙

1、对比comparison、分析analysis、归纳sumerization，这三种方法，不是学化学的特别方法，也不是学习化 学的基本方法，而是学习所有课程都适用的普通方法，并不是学习化学的专有方法。

2、运用比较法进行教学是提高化学课堂教学效率的有效方法之一。心理学指出：“彼此既互相联系又互相区别的感知对象，可以提高感知效果。”“比较”这一教学方法，能使学生从各类知识的内容与形式上的异同点认清知识的基本特征，获取规律性的认识，能尽快达到教学大纲规定的教学目标，收到事半功倍的教学效果。

3、CO 、 Fe 2 O 3 （2）反应基本类型不同。

4、对比法：化学知识点之间存在异同，复习时若能进行一些对比分析，可加深理解和记忆。元素间、化合物间、同族元素与异族元素间，以及一些概念不同，复习时均可进行对比。对比的方法不仅加深、扩大、巩固新旧知识，同时也是培养学生分析、综合及概括能力的过程。

对比、分析得出结论是化学学习中重要的科学方法.请用对比、分析的方法写...

那么，如何学好化学呢？笔者通过这些年的教学，认为学好化学有以下几方面要注意： 认真阅读化学课本 化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。

教法：关于本部分内容的教学，我采用学生分组实验探究法，从实验现象中分析得出结论。先引导学生从生活常识发现两者在性质上的差异，然后通过结论总结铁、铜应具有的性质，培养学生科学的学习态度及方法。

因素分析法是利用统计指数体系分析现象总变动中各个因素影响程度的一种统计分析方法，包括连环替代法、差额分析法、指标分解法等。 因素分析法是现代统计学中一种重要而实用的方法，它是多元统计分析的一个分支。

一）观 “观”即观察。前苏联著名生理学家巴浦洛夫在他的实验室的墙壁上写着六个发人深思的大字：观察、观察、观察！瓦特由于敏锐的观察看到“水蒸气冲动壶盖”而受到有益的启发后，发明了蒸汽机，这些都说明了观察的重要性。

化学是以实验基础，研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。在化学知识中，许多知识如化学概念、基本原理、元素化合物性质等，都是通过化学实验而获得的。因此，在化学学习中必须学会对实验进行准确的观察，并在观察的基础上根据实验现象得出结论，从而把握化学知识。

背一下化学方程式，记一下重要反应的现象及原理，关键是把知识串联起来形成知识网络。然后再多做一些高考真题就OK了。

对比、分析得出结论是化学学习中重要的方法和手段.请你对下表进行分析...

结论。具体要求： 要充分认识老师在上课时的重要作用。因为教师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多，这也是学生自已看书无法比较的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。因此，每个学生都应该虚心向老师学习。在老师的启发诱导下上好每一节课。

学习化学的方法：专题一： 如何进行化学实验观察 化学是以实验为基础，研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。在化学知识中，许多知识如化学概念、基本原理、元素化合物性质等，都是通过化学实验而获得的。

学习过程是一个不断发现问题并在此基础上不断解决问题的循环往复的过程。因此，不会提出（发现）问题也就不能主动学习，从而导致学习水平低下。 发现问题或提出问题是在对事物进行全面观察的基础上，通过分析、比较、正向和逆向思维活动来实现的，它具有一定的方法和途径。

让学生走上讲台试着书写电离方程式，教师对学生书写中出现的问题给予纠正。学生阅读课本，学习电离方程式的书写方法和注意点（写电离方程式，要遵循质量守恒定律和电荷守恒定律）。通过自主学习、不断探究，培养学生热爱化学的积极情感，激发学生学习化学的兴趣。 分析盐酸、硫酸、硝酸的电离的特点，推导出酸的概念。

对所学知识进行对比分析、归纳总结是学习化学的一种重要方法.(1)许多...

它们有许多相似之处，请写出其中的两条： ①都是分解反应 ；② 都生成氧化物 。（都有二氧化碳生成）（2）不同之处：③生成3种物质，其它生成2种物质 （答一条即可）。

理解双基，掌握化学用语 所谓双基即指化学基本概念和基本理论，是化学基础知识的重要组成部分，也是学好化学的基础。它们一般都是用简明精炼的词句表达出来，具有一定的科学性、严密性和逻辑性。学习时不要只局限于熟记，要善于抓住其中的关键字、词，准确无误地去理解。

听讲的方法：听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习。和其它学科一样，听化学课应全神贯注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维，想懂所学内容，根据化学学科的特点，这四到各有其特点。

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